2.1.1 Академічна доброчесність під час створення та модифікації електронних (цифрових) освітніх ресурсів

[Худан Тетяна Григорівна]

1. Створення атмосфери довіри та відкритості:
Прозора система оцінювання: Роз’ясніть студентам критерії оцінювання, процедуру проведення іспитів та заліків. Це допоможе уникнути непорозумінь та спонукати до чесної роботи.
Відкриті комунікації: Створіть атмосферу, де студенти можуть вільно звертатися до викладачів з питаннями та проблемами.
Колективні обговорення: Організовуйте дискусії та семінари, де студенти можуть обмінюватися ідеями та поглядами.
2. Проведення інформаційних кампаній:
Тренінги та семінари: Проводьте регулярні тренінги для студентів та викладачів, присвячені академічній доброчесності.
Інформаційні матеріали: Розробляйте та поширюйте інформаційні матеріали (брошури, плакати, відеоролики) про наслідки академічної недоброчесності.
Залучення студентських організацій: Залучайте студентські організації до розробки та проведення інформаційних кампаній.

[Давидова Ірина Олексіївна]

1. дотримання норм законодавства про авторське право і суміжні права

2. вказувати посилання на джерела інформації у разі використання розробок, тверджень, відомостей

3. самостійне виконання всіх завдань, атестації

[Жовнір Римма Вікторівна]

1. Необхідно розробляти власні завдання ,які дають змогу попередити списування та привласнення інших ідей та ресурсів.
2. Поважати честь і гідність інших осіб, навіть, якщо їх погляди відрізняються від ваших.
3..Займатись самостійною роботою, використовуючи всі можливості для отримання необхідних знань.

[Булат Наталія Сергіївна]

Три основні поради, які допоможуть уникнути потрапляння під вплив фейків та «джинси»:

Перевіряйте джерела інформації

Звертайте увагу, хто є автором матеріалу, яке медіа його опублікувало.
Довіру викликають офіційні сайти, перевірені журналісти, незалежні фактчекінгові організації.
Якщо новина є тільки на одному маловідомому ресурсі – це привід засумніватися.
Аналізуйте зміст і тон повідомлення

«Джинса» часто маскується під новини, але має рекламний або пропагандистський характер.
Маніпулятивні матеріали містять емоційно забарвлені слова, узагальнення, заклики до негайних дій («Терміново!», «Шок!»).
Фейкові новини нерідко супроводжуються спотвореними фактами або анонімними джерелами.
Перевіряйте факти через альтернативні джерела

Якщо інформація здається сумнівною, знайдіть її підтвердження в інших незалежних джерелах.
Використовуйте фактчекінгові платформи, такі як StopFake, VoxCheck, «Детектор медіа».
Зважайте на дати публікації – старі новини можуть подавати як свіжі, змінюючи контекст.
Застосування цих порад допоможе вам критично оцінювати інформацію та не ставати жертвою маніпуляцій.

[Гайдуков Роман Євгенійович]

1. дотримання норм законодавства про авторське право і суміжні права

2. вказувати посилання на джерела інформації у разі використання розробок, тверджень, відомостей

3. самостійне виконання всіх завдань, атестації

[Лазданова Ірина Юріївна]

<p>·  Формування культури академічної доброчесності – проводити просвітницькі заходи, обговорення та тренінги для учнів і педагогів щодо важливості чесного навчання, наслідків плагіату та інших порушень.</p>
<p>·  Використання сучасних методів оцінювання – застосовувати завдання, що вимагають критичного мислення та творчого підходу (есе, проєкти, дослідження), а також перевіряти роботи за допомогою антиплагіатних програм.</p>
<p>·  Створення довірливого освітнього середовища – заохочувати відкритий діалог між учнями та вчителями, щоб зменшити страх помилок і необхідність списування, а також підтримувати менторство та індивідуальні консультації.</p>

[Василенко Катерина Сергіївна]

<p>Для попередження проявів академічної недоброчесності в освітньому середовищі важливо формувати культуру чесного навчання, де кожен учасник освітнього процесу усвідомлює цінність самостійної праці та відповідальності. Необхідно чітко визначати вимоги до виконання завдань і критерії оцінювання, щоб забезпечити прозорість і довіру до результатів навчання. Також доцільно заохочувати індивідуальний підхід до навчальних завдань, розвивати критичне мислення та підтримувати інтерес до пізнання, що зменшує мотивацію до використання нечесних практик.</p>

[Семенова Ольга Вікторівна]

<p>1. Поважати честь і гідність інших осіб, навіть, якщо їх погляди відрізняються від ваших.</p>
<p>2. Відповідально ставитись до своїх обов’язків, вчасно та добросовісно виконувати поставлені завдання.</p>
<p>3. Активно займатись самостійною роботою, використовуючи всі можливості для отримання необхідних знань.</p>
<p>4.обрання вчителями таких форм і тематик підвищення кваліфікації, як онлайн-курси з академічної доброчесності, правил цитування, основ інформаційної грамотності та ін.;</p>

[Форноляк Олександр Петрович]

1. Активно залучати учнів до розробки та впровадження політики й правил академічної доброчесності у ліцеї, що спонукає їх брати на себе відповідальність за власну поведінку.
2. Проводити тижні «академічної доброчесності» (із поясненнями та тлумаченнями поняття, обговоренням кодексів) на початку кожного навчального року.
3. Формулювати завдання в такий спосіб, аби їх не можна було сплагіатити.

[Соболь Наталія Анатоліївна]

При використанні матеріалів з інших джерел, обов’язково вказувати це джерело
Складати завдання, які вимагають креативності й неоднозначної відповіді

[Салогуб Геннадій Михайлович]

Чесність: відмова від списування, плагіату та фальсифікації даних.
Довіра: Взаємоповага між учасниками освітнього процесу.
Справедливість: Об’єктивне ставлення до всіх.
Повага: прихильне ставлення до особистості.
Відповідальність: Відповідальність за власні вчинки, дотримання етичних норм і правил.

[Овсянко Денис Олександрович]

1. Формулюйте завдання так, щоб вони вимагали висловлення власної думки, аналізу унікальних кейсів або застосування теорії до власного досвіду студента. Таке завдання неможливо “загуглити”.

<p>2. Надайте студентам доступ до програм перевірки текстів (anti-plagiarism software) для самоконтролю перед здачею роботи, а не лише для фінального контролю викладачем.</p>
<p>Створіть систему, де студент має право на помилку (наприклад, можливість перездати проміжний етап роботи). Коли “ціна” однієї оцінки не є фатальною для всього курсу, спокуса списати значно знижується.<br />
 </p>

 

[Овсянко Денис Олександрович]

1.Формулюйте завдання так, щоб вони вимагали висловлення власної думки, аналізу унікальних кейсів або застосування теорії до власного досвіду студента. Таке завдання неможливо “загуглити”.
2. Надайте студентам доступ до програм перевірки текстів (anti-plagiarism software) для самоконтролю перед здачею роботи, а не лише для фінального контролю викладачем.
3. Створіть систему, де студент має право на помилку (наприклад, можливість перездати проміжний етап роботи). Коли “ціна” однієї оцінки не є фатальною для всього курсу, спокуса списати значно знижується.

[Середенко Оксана Іванівна]

Створення чітких правил та їхнє дотримання: Розробіть і впровадьте прозорі, зрозумілі політики академічної доброчесності. Ці правила мають бути легко доступними (наприклад, опубліковані на офіційному веб-сайті Міністерства освіти і науки України) та регулярно комунікуватися студентам і викладачам. Важливо забезпечити послідовне застосування санкцій за порушення, що підкреслює серйозність ставлення закладу до проблеми.
Акцент на навчанні та розвитку навичок: Замість того, щоб зосереджуватися виключно на покараннях, інвестуйте час у навчання студентів навичкам академічного письма, правильного цитування, досліджень та критичного мислення. Проведення семінарів, тренінгів або включення відповідних модулів до навчальних програм допоможе студентам зрозуміти, як чесно виконувати завдання. Корисні ресурси та рекомендації можна знайти на порталі проєкту сприяння академічній доброчесності в Україні SAIUP.
Використання сучасних інструментів та прозорість оцінювання: Впроваджуйте системи перевірки на плагіат, такі як Unicheck або інші ліцензійні програми, щоб допомогти викладачам ідентифікувати недоброчесні роботи. Крім того, використовуйте різноманітні методи оцінювання, які зменшують спокусу списувати (наприклад, усні іспити, проєктні роботи, завдання на застосування знань, а не лише тести із закритою відповіддю). Забезпечте чітке розуміння критеріїв оцінювання для всіх студентів.

[Автор]

Записи